泰国中小学系列教材《快乐中国行汉语教程》分析-

[摘要]:读本是茶叶教育参加战役的根底。教育参加战役的四大环节(总体设计)、读本汇编、课堂教育、考查),读本也拘押重要地位。,它是总效果设计的表现。,同时,它亦课堂教育和考查的根底。。鉴于对对外华语读本汇编停止调查是恰好是重要和重任的。

《快乐中国行华语个别辅导时间》是由天津市教育委员会详细说明运用的国际华语教育读本,由天津试验中等学校自由权编纂特意一致的泰国先生的中泰文对照的中小学华语串联读本,它有到国外的应用。,支配很大。还被“华语桥——珠宝王”杯国际华语大赛详细说明为中小学组竞赛详细说明读本。

纵然眼前,笔者还没有显示证据对《快乐中国行华语个别辅导时间》停止特意调查的文字。鉴于本文以《快乐中国行华语个别辅导时间》为调查不赞成,次要剖析了该读本的开垦的外延。、生字、用语、课文使满意、实习实地的,查找此译本波湾阴谋的利与弊。

调查所鉴于的根本基准和翻阅器为1996年老等教育压的国民对外华语教育领导小组重要官职华语程度考试部编的《华语程度评分基准与用语评分轮廓》、1992年北京的旧称假释全体教职员压的国民对外华语教育领导小组重要官职华语程度考试部编的《华语程度专门词汇与中国字评分轮廓》。鉴于对外华语读本有恰好是汇编原始的,差异的聪颖勤奋的学生也有差异的见解角度。,笔者在对《快乐中国行华语个别辅导时间》停止剖析时,次要论述规格化。、针对性、有实行可能与引起兴趣的。

调查显示证据,《快乐中国行华语个别辅导时间》在读本汇编学说实地的,是依照布置。、效能、开垦的是波湾阴谋的次要原始的。,珍视聪颖勤奋的学生广泛的艺术家的的培育。

大约开垦的实地的,显示证据该读本表现了尖头的范围。、开垦的等实地的的针对性。

新词的使用实地的:《快乐中国行华语个别辅导时间》生字总和不合身的初等华语教育轮廓的资格,每堂课的新词的使用的平均估价总量是详尽的差异的。。大约时期和形态素,编译程序幼小的教定场诗。,在教育中很少数专门词汇和形态素的结成。。分得的财产字类标注,这套读本以课文的字类用法来标注,这恰好是合身的初级聪颖勤奋的学生。,纵然稍微不正确的字类标注。。大约泰语对译,没有活力的恰好是成绩需求改善。,比方:泰语翻译家不正确或误解或解说不详尽的的成绩、泰语的轮班字母和腔调签名不正确的成绩、译音、翻译家等成绩。。

大约用语描述体主体的选择,这套读本还没有完成一两个基准。。纵然在用语点的投资上,这是轻易和动乱的。、难易更迭、化整为零,突出重点、用语描述体主体的原始的是疏散的。。在读本课文使满意实地的,笔者反省了正常化。、针对性、有实行可能与引起兴趣的等四元组原始的。就基准化关于,显示证据课文说得中肯标点签名与用语上的违法呈现频繁,最最用语省略。。目的实地的,《快乐中国行华语个别辅导时间》表现出了很尖头的泰国地域的针对性。实习实地的,这本教科书好的。。风趣的实地的,《快乐中国行华语个别辅导时间》做得相当好,课文以生命瞄准会话以为优先,使满意活泼,时代性强。。

《快乐中国行华语个别辅导时间》课后的整枝法量做得比力变缓和,每一课和每本书的量都与吃水相符。、从易到难原始的。整枝法也比力有理。。

辩论调查总算,笔者以为《快乐中国行华语个别辅导时间》在汇编原始的上已完成了泰国根底教育外语教育基准的四C原始的所设定的目的。这套华语读本重力在现实交流中培育先生的假释资格,同时,中国和泰国的开垦的典礼也很似。。与此同时,课文使满意也归结起来很多关系知,这使得聪颖勤奋的学生不但可以修饰假释。、开垦的知,并通行宁静知和运用所通行的知的资格I、联谊会。

[度数赋予单位]:吉林大学
[度数程度]:硕士
[度数赋予年]:2012
[分级号]:H195

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注